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中国是素质教育,美国是应试教育

道德评论 admin 5个月前 (12-06) 227次浏览 已收录 扫描二维码

有一个老板读书不多,问他成功之道,开完笑地说,“是不是读书越少,越容易当老板啊!”,他说不是,只不过中国出老板比较多,国外没什么人愿意当老板,所以经常听说国外有百年企业啊,不是你多么厉害,只是没有后来人愿意掀翻你而已,看看韩国、日本以及欧美的情况就知道了,只有中国,人人都有一颗当老板的心。

“那为什么中国人都自认为自己能当老板啊?”,他说道:“因为中国从小学到高中搞的都是素质教育,素质教育最厉害的地方,就是提高孩子的心理承受能力。而美国人在这一阶段就是应试教育,全称是应付考试就行,应付考试的教育就是应试教育,没有必要认真,你糊弄我,我糊弄你的!”

第一次听说这种观点,说中国从高中到小学是素质教育。他解释道:“我那个年代读书啊,全班考试之后会排名的,都统统写在后面的黑板上,第一名到最后一名。这就是从小考验你的心里承受能力啊,排名靠在后面的,凡是对此微微一笑,不放在心上的,最后都混的不错!”

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老师也说了,排名不是让你去和别人比,而是你自己和自己比,你每次比上一次的自己进步一点,你就是优秀的。排名靠后微微一笑的有两种人,一种是暗自努力,每次都进步一点点,哪怕他没上高中,或者没上大学,但是他有自律、有毅力、也不怕别人嘲笑、性格乐观,这样的人就是适合当老板的,心理素质在9年时间,完全就锻炼成熟了。

还有一种排名靠后的,也是微微一笑,不放心上,不过他不努力了,听天由命了,这种人其实生活也可以,走上社会,或去厂里工作,或者自己刷墙贴砖,不和人家攀比,小日子也能过的其乐融融。

在家长的眼中,在学校里就是考试,这理解是错误的,考试只是其中一个工具而已,是为了调教你心理素质的,还有罚站、打手心、拎到前排坐、搞卫生、种草坪、提问题、揭发班级不良问题、做手工、对男女生恋爱的观察、对学生打架的调解和裁判,哪一项不是素质教育项目?但为什么考试是重中之重,就是分数打击人的自尊心是最直接的。但老师是这样说:“不是分数打击了你自尊心,你有自尊心,任何东西都打击不了!”

我相信现在的老师也是这样讲课的,把整个班级情况都透明公开,不是搞攻击,是让你自己明白自己大概是什么情况,然后你不断调整,你只要比自己进步就行。

但是家长不这样认为,在他们的眼中,也包括在教育界专家的眼中。所谓的素质教育是“不布置作业、不能延时上课、不能公布成绩、对做坏事的学生要关怀,不能让人知道,要暗中教育、不能打手心、不能罚站、不能拎耳朵、要鼓励、而且每个学校要配心里医生。”

这个老板叹了口气说,这和我那时读书不太一样。这似乎是美国的那种方法,美国号称“素质教育”,什么都是一顿夸赞,男变女,夸赞学生有主见;180斤了还胡吃海喝,夸赞学生乐观;考试次次零分,夸赞学生很勇敢;当然了这些夸赞都是和家长说的。家长一听,很高兴。但是孩子长大了之后,去人家超市、去人家专卖店,拿东西不给钱,然后认为理所当然,这是啥子的素质教育?孩子走上社会,吸大麻,男男女女搞很不卫生的恶心派对,这是啥子的素质教育?

美国那个就是应试教育,完全是应付考试的,为了能让你都毕业,不惜把题目出的非常简单,让你考试都能通过,反正赶紧拿毕业证滚蛋吧。美国是资本主义国家,精英把“素质教育”给普通老百姓,这么好的“素质教育”,怎么他儿子不去那学校读书呢?怎么精英们的儿子都去了“天天考试、公布排名、做题无数、延时补课、甚至成绩太差,老师还要人身攻击”的学校里去了呢?

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老板又提起他当年读书的经历,老师哪有那个功夫和你藏着掖着的,很多时候考试卷子都是学生互相改的,你要是因为上次考好了,这次考差了,被其他同学知道后,你想不开,要去跳河。那这样的学生就应该被淘汰,这就是心理素质不达标啊,如果你自己不调整心态,这次老师安慰好你以后,你以后走上社会还是会跳。

素质教育是什么?新中国的第一代教材就说的非常清楚了,第一批教材编辑参与者有200多人,个个都是赫赫有名的爱国学者,有教育家叶圣陶、语言学家吕叔湘、周振甫、英语学许国璋、数学家华罗庚、地理学家严济慈、竺可桢等。这些人除了扎实的学问之外,统一有一个共同的特点,就是爱祖国、爱人民,有非常强烈的民族自信心。

他们把教材编好后,对于素质教育提炼了一句话,就是“德、智、体、美、劳”,通过教育要达到这样的效果,才叫素质教育,那就是:做人品德好,开启你的智力,强壮你的体魄、要有正常的审美和明辨是非、热爱劳动和劳动人民。这就是中国经典版本的素质教育!

像美国那种的素质教育,就是找一群大腹便便的大妈大叔给你看孩子,看了八九年而已,最后变成:品德不好,智商欠费,身体虚弱不堪、不能区分善和恶、歧视穷人和劳动人民。现在美国校园里发展到小仙女满天飞,你瞅她一眼,她就说你搞性别歧视。这种学校是在搞“素质教育”吗?

真正的素质教育就是打磨,就是修炼,就是打怪,就是升级。有人说了,你这样说不对,你扼杀了孩子想象力和灵魂,所以中国孩子不如美国孩子,那请问:美国科技行业的创业者为啥都是著名的“常春藤大学”毕业的呢?这些奇思妙想,按道理应该出现在公立学校的孩子身上才对,因为他一直是无拘无束,没有任何人去扼杀他的想象力和灵魂啊。连现在比较火的马斯克,也是全球顶尖的私立大学毕业的,这种学校,混日子可拿不到毕业证哦!

但我们在教育上也有不足的地方,那就是大学教育,有一种“应试教育”的味道,你把考试应付完了,只要没有不共戴天之仇,人人都发毕业证。尤其是文科生,一个学期,平常不去,最后一个星期去上个课,然后考试也能过。这个比苦,你就比不过德国人,德国的大学拿不到毕业证的多了去了,为了拿毕业证,说不定要比别人多读四五年呢!

我们搞传媒的很弱,弱在不敢去忽悠外国人,这个时候,我们应该反向传播,强烈要求国外的大学搞“快乐教育”,并给他们讲道理,说为啥我们GDP几十年就全球第二了,因为我们大学搞的是“快乐教育”,大学生一快乐了,就有想象力和灵魂了,所以国家才发展这么快。

并且开放欧美的大学生来参观,他们来了一看,吃的好,住的好,有空调,甚至还有书童伴读,他们回家肯定会闹,会写各种小作文夸中国,要求他们的教育部在整个欧洲在大学里推广“快乐教育”,我快乐了,国家自然发展了。

这个九年制义务教育的老板说,其实中国的小学到高中读完,绝大部分都能胜任操作型的工作,包括智能化操作都能够胜任了,这就是素质教育的功劳。很多人将中国人的想象力不够归罪于小学到高中,是冤枉的。恰恰是大学在搞“应付考试的教育”,让很多人丧失了想象力。

想象力不是做梦。梦到一个物体在天上飞,人人都能梦到,你要去做出一个物体在天上飞,那要很深的物理、数学知识的。大疆无人机的老板刻苦用功,考上了大陆的985大学,因为兴趣的缘故,中途从985学校退学,去了香港科技大学读了电子及计算机工程专业。

美国人说想象力是“快乐教育”出来的,无论举美国的例子还是中国的例子,都无法验证这句话的正确性。

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我估计美国人很坏,自己在家里发奋用功,然后鼓吹我们去偷懒,想搞乱我们的知识分子。不过美国的愿望是一定会落空的,就是知识分子被你搞乱,我们出动农民工照样能将你超过,我们的现在的农民工都是接受过素质教育的,最低都是高中文化起步,岂能惧怕区区的美国?

教育已经病入骨髓,需要刮骨疗毒了。

现在的教育早已满目疮痍,所见之处不无问题。

一、教学压力巨大,形式主义泛滥成灾

当年我们读小学时,教师的任务跟现在比那是很轻的。只有课堂作业和书本作业,没有教辅资料。老师在学校里只要批改课堂作业,讲解课本习题就可以了。现在的老师不光要讲解书本习题,还要讲解和批改两套资料。有人会说那不是你自讨的吗?国家要求一教一辅,你自己搞两套咎由自取啊!看似没问题,其实教师的考核和脸面必须与成绩挂钩啊!大家都在卷,你不卷行吗?万一考个倒数,那老脸还放哪呢?

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按理说教学压力巨大,老师只要用心搞教学就行了。可现实是老师还得搞学习强国,填各种表格,关注公众号,看直播,各种教研活动,扶贫活动,信息技术2.0培训及作业,迎接均衡发展的各种资料和各种类型的培训。说实话,这些时间占了老师工作的三分之一是有的。

二、教师教学压力在增加,却又喊着给学生减负

教师压力在增加,却又喊着要给学生减负。明明是不可能的事,却又搞的如火如荼,像真的一样。把假戏做实就变真的了吗?一来检查,教师就火急火燎地跟学生打招呼:“如果陌生人问你考试吗?你就说我们不考试。如果陌生人问你作业多吗?你就回答作业一小时内就可以写完啊。”学生听着都在笑,老师却一本正经地在强调。甚至有些班级补课的,老师也在强调“我们不补课啊!千万别瞎讲啊!”

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三、家长不信任教师,动不动就举报学校和教师,教育关系严重错位,本该教育的一再退让,本该配合的一再瞎起哄。

曾经的社会真的是尊师重教,现在用这个词时我都快笑出来了。不知道什么时候开始,我们的家长已经走到教师的对立面了,一言不合就举报。教师忙着没接到电话投诉,没及时回信息投诉,作业量正常投诉说少了,作业量多投诉太多了,买资料举报,甚至孩子在学校受伤也来学校审问老师为什么在学校不强调安全。网上有些家长拍视频吐槽教材编写质量差。家长们初中毕业就可以对教材和教师指手画脚,左右教师教学决策。关键每次遇到这类事,领导们就本着多一事不如少一事的原则,总以赔礼道歉、说好话去息事宁人。这样大大助长了不良风气,导致教师和家长互相挤眉弄眼的。

谁在一步步的祸害我国的教育方式?背后的目的到底是什么?

教育,是一个国家发展强调的基础,国家对教育的重视就是对国家发展强调的重视。世界上发达的资本主义国家对教育的重视有目共睹,这也是为什么世界上有名的大学都在发达的资本主义国家。

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既然教育对一个国家那么重要,国家为了发展强调,扫除社会上的文盲,所以推出了九年义务教育,大学阶段国家推出了“211”和“985”重点大学,目的是为了培养高素质的科技人才,从而为国家的建设强大做后盾。

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然而,整个国家的基础教育好像不是按照这个方向发展,总感觉有一些走偏,总感觉有一些居心不良的人在后面作祟,要把国家的教育带离正常轨道。

公立幼儿园阶段现在不允许认字、写字,也不允许学习小一阶段的知识,说是要给孩子一个开心快乐的童年。好吧,没有问题,家长都相信国家的出发点和要求。在幼儿园阶段也不再要求老师教孩子读书写字,总以为孩子到了小学以后,老师会跟我们以前一样,从最基础的的知识教孩子,但是好像我们错了。

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当家长辛辛苦苦的送完孩子幼儿园阶段的时候,还以为到了小学阶段,老师会像我们8090后一样,从a、o、e,点、横、竖、撇、1、2、3、4最基础的开始一步步的学习,可是家长都错了。也许现在教育局的领导们都认为我们的孩子都是神童,根本看不上这些最最基础的。好家伙,一年级开学直接就是天、地、人、和、你、我、他开始了。拼音在幼儿园的时候不让孩子学习,小学一年级不教孩子学习,默认你的孩子在幼儿园的时候已经学习了,到底什么地方出了问题?

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那个数学作业,数学中的问题孩子都能理解,可是孩子看不懂题目的意思啊。跟老师说,老师却让家长给孩子读题目,到底家长是老师还是学校的老师是老师呢?

英语就更离谱了。英语本来要学习了音标、学习了发音后才能读出来那个单词。好家伙,你去看一下现在的一年级英语书,找不到一个单词的音标。一年级就要求孩子读课文,没办法孩子只能跟着老师读,有时候听岔了,就读错了,就一直错下去。到现在五年级的英语,单词都没有音标,但是要孩子听写单词,默写单词,孩子只能死记硬背的强行记住,过一段时间就完全忘记了。

教育局的领导们,我们普通老百姓的孩子都是普通的孩子,没有你们的孩子那么优秀,能不能让孩子从最基础的一步步学习啊?

为什么出现这样的教育方式?到底是教育局的领导们高看了老百姓的孩子还是在他们眼里,现在的孩子都是神童呢?这样的开门教学方式难道真的是对的吗?

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然而,这种教育方式已经让家长措手不及了,让人无法理解的“毒教材”更是颠覆人民群众的三观。尽管网友们多次呼吁严厉打击“毒教材”,可是教材审编的领导们却视而不见,让“毒教材”频频出现在各级教材中。隐蔽的出现,明目张胆的出现,这背后的居心是什么?

教育是一个社会进步的基石,基础教育更是奠定基石的基石,如果一个国家为了跟所谓的国际接轨而放弃本国几千年的文化沉淀,去追求不适合本国的文化,真是捡了芝麻丢了西瓜。


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